新时代的筑梦人 记朔城区七中孙文忠老师

一、教育世家    忠诚教育

孙文忠老师出身教育世家，他的爷爷孙万起老师从教31年，爸爸孙乃斌老师扎根乡村教育38年，特别是在36岁那年因病残疾，仍拄着双拐，风雨无阻，一边带班一边负责学校工作，一直无怨无悔地工作到退休。唯一的舅舅张宪毅然走出医学世家，弃医从教，边赶大马车边自学英语考上民办教师，朔州东南乡传为佳话。后来转正调入朔城区一中，成为优秀英语教师。唯一的姑姑孙秀英老师，在内蒙古巴盟磴口县乌兰布和农场学校默默任教36年，因教学成绩优秀，受到学校、县、盟等多次表彰。孙文忠老师在1991年填报高考志愿时，几代行医的姥爷张树武苦口婆心地苦劝他学医，为此姥爷痛哭流涕，晓之以理，动之以情，终未如愿。孙文忠老师高考填报了唯一的一个高考志愿---雁北师专，高考及第，于1993年7月作为统招生直接分配到朔州水泥厂学校任教，从此走上了祖父辈的教书生涯。在他和妻子王玉芳（朔城区七中著名数学教师，优秀班主任）的感染下，外甥女叶丽高考时报考了吕梁师范学院，毕业后在山阴县新杰中学任教5年，现如今已经成为一名优秀的高中化学教师。一代又一代的孙老师，谨遵祖辈的教诲，响应国家的号召，无怨无悔无私地走在教育的大道上，为自己忠诚的教育事业奉献着一切，圆了一个又一个天真孩童的梦想。

☆ 1993年7月15日雁北师院化学专业专科毕业。（毕字915398）

☆ 2002年12月参加山西大学化学教育专业本科考试，全部成绩合格，山西大学化学专业本科毕业。（主考院校山西大学,编号651****1991000617）

☆ 2012年12月23日，被山西省中小学教师高级职务评审委员评审通过任职资格：中学化学高级教师。

☆ 2015年1月，被山西省教育厅教科院审核为山西中考化学命题核心库成员。

☆2016年5月被山西省教育厅中小学高级职务教师评审委员会推荐为评审信息库成员。

二、微课制作   献身教育

孙老师在工作中，勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，从未辜负领导的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教给他们知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。对自己所任教的化学学科有了很强的驾驭能力。在教学中他认真分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，营造出一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，使每一个学生都能有所收获。孙老师处处为学校大局着想，从不因个人事情耽误学校工作，勇挑重担，每年带3-4个毕业班，对自己严格要求，用一丝不苟的态度，踏实肯干的信念，赢得了学生的认可，同事的赞同。孙老师始终认为“教师要给学生一杯水，你就不能只有一桶水。而是要有川流不息的河、容纳百川的海。”并且要教会学生如何去取水，使他们自己成为河、成为海。浅显的话语中道出了为人师表的准则和做一名学习型教师的标准。孙老师就是用这样的要求始终秉持“学高为师，身正为范”的信条，将自己的一生奉献于他所钟爱的教育事业。

“根深才能叶茂、水深方能载舟”，孙老师坚持思考学习，不断更新知识储备，摸索出适合学生学情的小组合作学习法，大大提高了课堂学习效率，并运用现代化教学技术和手段，增强了课堂的生动性。特别是微课教学走进学生课堂，使课堂成为学生有效充电的场所。

微课在我国已经进行了3年，作为“互联网+”教育信息飞速发展的时代，孙文忠老师敏锐的发现朔州教育的空档，于2016年8月，利用暑假自费购书3册《微课制作实例教程》、《微课程设计与制作教程》、《翻转课堂与微课程教学法》，学习笔记做了厚厚的两大本.而且不顾酷热，坚持上网观看视频无数次，边暂停记笔记边播放领悟……，终于学会了微课制作。学而不厌诲人不倦的孙老师于2016年9月9日至10日又积极为朔城区七中全体教师进行了2次大型集体培训。并深入教研组耐心教老师们学习制作微课，微课的成功应用不仅提升了七中的教学水平，而且调动了学生浓厚的学习兴趣，受到学校领导和全体师生的一致好评。同时填补了我市课堂微课应用的空白，成为朔州市微课运用第一人。

☆ 2012年10月26日参加中国化学会 会员证号是C晋02M121013806

☆ 2016年10月参加中国教育学会中学化学教育专业委员会，会员编号是：J1716100210

☆ 2013年9月参与山西省教育学会组织的“先学后导，问题评价”教学模式的课题研究。

     ☆ 2015年7月参与山西省教科院组织的“课程标准中有关活动与探究建议的实施研究”课题。 

三、求真务实    夯实教育

 孙文忠老师从教20多年来常年自费购书,如：《2011版化学课程标准解读》，苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、《初中化学教学策略》《初中化学25个关键问题》等、订阅大量教学刊物，如：化学核心期刊《中学化学教学参考》等、图书馆、阅览室是他勤奋读书的好去处。因为有广博的知识作基础，所以孙老师能轻松地驾驭课堂，走进学生的世界，真正成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，学生灵魂的塑造者。

☆ 2012年6月撰写的论文《一题多解  发散思维》被国家级出版社中国教育教学编委会评为一等奖。

☆ 2011年5月撰写的论文《课堂上如何管理学生》在学习报132期第2版发表，同时在中国教育教学研究会主办的“2011中国教育系统优质课、课件全国评选”活动中荣获二等奖。此外,多篇论文曾获得市级、省级、国家级奖项；并在教研刊物上发表多篇文章。                   

  ☆ 2015年12月和他人共同编辑《初中化学第一线导学案》中国原子能出版社出版。

☆ 2016年3月和他人共同编辑《初中化学总复习—滚动迁移》中国现代教育出版社出版。

☆ 2016年6月首次和他人共同主编《北京曲一线‘五三’中考化学总复习》教育科学出版社出版、首都师范大学出版社联合出版。

在工作中，他始终坚守着“学高为师，身正为范”的信条，秉承务实创新的理念，认真钻研初中化学教材，特别是在 2012年3月孙文忠老师向人民教育出版社化学室提出2012版义务教育九年级化学教材中存在的9条问题，同年9月秋季教材修订时7条被采纳修改，人民教育出版社化学室表示感谢，在学校领导和老师中引起不少的震动。因为六十多年的教材，经过专家、教授、特级教师的严格审核，能发现问题实属不易，充分彰显孙文忠老师对教育教学工作的钟爱。面对已经取得的成绩，孙老师总是谦虚的说，那些都已成为过去。

☆ 2007年12月23日，荣获朔城区首届初中中青年教师“课改新秀”杯课堂教学大赛优胜奖。

☆ 2010年元旦，荣获朔州市教育局2009年度“优秀教师”荣誉称号。

☆ 2011年12月，在三晋课改实验中，被山西省教育学会评为“三晋课改先进教师”。

☆ 2011年12月被朔州市教育局评为朔州市2011年度教学能手。

☆ 2012年3月，被山西省教育厅评为省级骨干教师。

☆ 2015年5月，参加山西省教育厅教育技术装备中心举办的全省创新实验教学说课比赛，荣获九年级化学组二等奖

☆ 2016.9.10被朔城区区委区政府评为“学科名师”

功底扎实，善于学习，勤于思考的孙文忠老师还担任朔城区七中教研室主任一职，在他的引领下，学校的教研工作开展的有声有色。在不断学习、探索、反思的过程中，也是收获满满。在他的传、帮、带下，一大批年轻教师脱颖而出，成为教育战线的主力军。随着教学经验的不断积累，教育、教学理念的不断更新，孙文忠老师对自己提出了更高的要求：做教书育人的先锋，把自己学习思考的成果无私地奉献给朔城区教育事业。为了促进教学工作，他十分注重自身学识水平与教学水平的提高。闲暇时间一头钻进阅览室或上网，或自费网购在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等前沿方面的报刊期刊书籍，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身的教学能力、素养。

☆ 2012年5月制作了朔城区七中“五二二自主导学高效课堂模版”。同年6月制作了朔城区七中集体备课活动模版，倡导：教而不研则浅，研而不教则空；集体备课的四个原则，做到五个必需等。

    ☆ 2016年4月27-28日为朔州市教育局电教馆培训朔州六区县中考化学实验操作考试市级骨干教师共18人,培训地点：朔州师专一楼化学实验室。（见：关于举办朔州市中考加试理化实验操作监考评分教师培训日程（朔教函2016-62号文件），在2016年朔州市中考理化实验操作考试中担任朔州市区化学审评。

    ☆ 2016年5月12日为朔城区教育局仪器站培训朔州市区中考理化实验操作考试全体监考教师及化学实验管理员共48人，培训地点：朔城区七中一楼化学实验室。（见：朔区教发2016-16号文件）

    ☆ 2009年暑假，受朔州市教育局安排，为朔州市六区县初中化学教师做化学公开课，地点：原朔州师范学术报告阶梯教室。

    四、走进学生  和谐教育

    在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，孙文忠老师严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生，在他的面前变的阳光、积极向上。至今，他所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与他联系，致问候或求助，他是学生们贴心的朋友。

  ☆ 2001年11月，被朔州市教育局、共青团朔州市委评为朔州市“2001年度优秀班主任”。

☆ 2010年3月，被朔州市教育局评为朔州市师德模范。

☆ 2012年5月，被朔州市教育局评为朔州市中小学各学科渗透德育教学能手。

孙老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，认真阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，以他的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向他透露内心的烦闷与惆怅，孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与他交谈。这使得孙文忠明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”。前一段时间，他发现班上有一个因父母离异从小由奶奶照顾的学生，由于娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是孙文忠老师抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等闪光点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，这位学生不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。

“学高为师、身正为范”。孙老师用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生影响学生。每学期一开学，他便抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使他们感到集体的温暖，消除厌学心理。孙老师还经常安排差生干一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迈开前进的步伐。

孙文忠老师在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导的教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

“一片深情寄学子，三尺讲台谱华章”，刚刚送走初三毕业生的孙文忠老师，又踏上了新的征程……